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蒙氏科學幼教乃基於『幼兒有自我教育的天賦』以及『智能可以改變』的發現，是以其講授內容不單以富厚的教材、教具為序言，更強調『我聽到，隨後就忘了；我看到，就知道了；我做了，我就理解了！』以完成幼兒自覺性的自天成翻譯公司進修、自天成翻譯公司成長翻譯蒙氏科學幼教的講授內容，以教具的種類為辨別，可大致分為五類，即平常糊口練習、感官教育、數學教育、語文教育和文化教育。五大類的講授內容大都是透過教具的准確示範，讓幼兒親身操作，共同幼兒進修敏感期及愛好，使小童在反複的練習與啟導員的協助下，經過自天成翻譯公司教育，自天成翻譯公司修正的進修歷程，去建構更高的心智，培育種植提拔出專注及靈敏心，激發其優異的潛潛力。

C關於蒙特梭利（Maria Montessori），下面何者的論述是不正確的(A)義大利籍 (B)是精力科醫師 (C)19世紀中期創設帅稚園 (D)蒙特梭利教具系列的發現人      是兒童之家，非幼稚園

 時鐘

B.以下對於蒙特梭利感官教具的陳述那一項是錯的？(A)具有主動批改毛病的功能(B)能促進夥伴之間的互動(C)正視專注能力的養成(D)以上皆是翻譯

1.目的：熟悉10為止的量與數，熟悉數目與數字

　　其利用方法，是先由教師做准確的示範，並想法引發兒童的進修意願，兒童再依循本身的內涵需求，自由的選擇教具。因為教具本身具有間接豫備的締造性與控制毛病的秩序感翻譯

 粉紅塔

《算術教具》

蒙特梭利教育道理

 幾何圖形

感官成長

　豫備的情況 
＊兒童是個精力胚體，有賴情況的護衛與滋養
＊兒童是個觀測者與摸索者，需仰賴吸收情況的各類印象，以建構其心智
＊童年之秘埋沒於兒童的情況中，惟有透過開放的情況，才能明顯其內涵的詭秘
＊情況是教育的工具，所以豫備合適兒童展開其天然稟賦的情況，成為新教育的目標。

D從蒙特梭利教具(Montessori-Material)操作的目標來看，以下論述何者不適當？(A)進修專注並增進知覺與動作能力(B)進修賜顧幫襯本身、照顧情況，培養生涯自理能力(C)成長數概念，並促進感官區辨能力(D)進修自力解決問題，並促進締造思慮能力

　教師
＊精神豫備的新教員與傳統教育中的先生分歧，他是一名考察者、兒童的诠釋者、示範者、情況者及保護者、家庭與黉舍之間的溝通者

　　教具和玩具分歧。玩具的功能是固定的，是為了知足兒童的好奇心而設計的；教具則具有教育的意義，不僅是孩子建構智能的前言，也能接濟孩子培育好品格、好習性。

   紡錐棒與紡錐棒箱(熟悉0-9個體不一連量，理解0是沒有之意

蒙特梭利的五大教育理念

(1)

語言發展

 英文字母方塊

5、完全人格的培育 -- 蒙氏科學幼教的最大目的就是協助孩子正常化翻譯 透過情況的設計、教具的操作，使孩子一步步建構完美的人格。
6、尊敬孩子的成長步驟 -- 蒙氏科學幼教沒有課表，不劃分上下課時間， 就是為了讓孩子可以或許專注地發展內涵的需要。
7、混齡講授 -- 不同年齡的孩子會互相模擬、學習， 可養成兒童兄友弟恭、樂於助人的傑出社會行為。
8、厚實的教材與教具 -- 蒙特梭利教具繁多， 這些教具並不是是教師用來講授的工具，而是孩子工作的材料， 孩子透過這些工作，從自我重複操作實習中，建構完美的人格。
9、屏除賞罰軌制 -- 蒙特梭利透太長期的觀察，發現兒童對獎懲絕不在乎， 是以，蒙氏科學採取尊敬孩子的方式，培育孩子正在萌芽的尊嚴感。
10、爆發的講授功效(敏感期) -- 蒙氏科學幼教採取尊重孩子內涵需求的體例， 讓孩子當令、適性地成長，短時間內不易察覺功效， 但卻會在某一時候以爆發的氣力彰顯出孩子內涵的心智在成長翻譯

 串珠

 顏色配對

D以下關於蒙特梭利講授法理念與作法的敘述，何者准確？ (A)每樣教具應具備多元功能 (B)教室中每樣教具應有多份，足供幼兒取用 (C)以童話故事培育學齡前幼兒的想像力與創造力 (D)為幼兒豫備一個合適的情況，個中正視自由與自律的觀念

(3) 精力勝於方式：蒙氏但願她的學生不要「自動」的想去「教」孩子，應當做個「觀察遲疑者」來谛視孩子的一切行為。獨一必須人為的就是設計或製作許多教具，乃至勉勵孩子盡情的遊玩及操弄，就是對兒童最大的尊敬。因為蒙特梭利方式的真正教員，就是兒童自己翻譯

 餐具

(3)

、數字卡與籌馬(奇數與偶數)

數棒

教育理念

 中文筆畫砂紙版

 形狀嵌板

(2) 肅靜與舉動：尊重兒童的自力性，並不是讓他為所欲為，且不可讓孩子以為恬靜、馴服、聽話、被動就是功德；而舉止或工作就是壞事。蒙特梭利的教學法強調兒童主動索求，並出力於設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童藉由具體操作來進修，不只是聽講翻譯

(4) 小我自由先於社會規律：自由第一，秩序只是其次。傳統教育強調「群性」，而蒙氏注重「個性」翻譯蒙特梭利在1932年向英國的蒙特梭利學會發表的文章傍邊強烈痛責孩童受束於大人，比奴隸及工人都不如。蒙氏終生血汗強調：「解放兒童，是教育工作者的使命；因此，兒童小我自由，應列為優先斟酌。」

 蒙氏認為幼兒是「小大人」，首要是申明幼兒具有驚人的成長能力，所以大人不成小視幼兒或輕忽幼兒期給予成長所需成長情況的主要性。

蒙特梭利的教育內容：
1.動作教育(平常生活練習)：首要是成長幼兒自我管理的能力，進而培育種植提拔其責任感與耐心。

  教具：數棒、砂數字板熟悉至十為止的數量與數字、數棒與數字板、

自力解決→因為蒙特梭利的教具有「自我改正」的特征

蒙特梭利(D.M. Montessori)：【出自陳嘉陽 上冊P.93】

B.以下何者非蒙特梭利數教具的特點？ (A)0-6歲以算數教育為主要目標(B)紡錐棒與紡錐棒箱教具的目的是為了熟悉十進位的根基結構(C)砂數字板教具的目標是 為了熟悉至十為止的數量與數字(D)塞根板教具的目的是為了認識連續數的數。

C有關蒙特梭利教具的論述，以下何者准確？ (A) 重視教具之團體操作 (B) 教具設計無特定遞次 (C) 重視先生的教具操作示範 (D) 疏忽基本能力之培育種植提拔

(1) 自由原則：培育種植提拔獨立自天成翻譯公司功課的糊口，是兒童教育的起點。

育苗大使

數學發展

透過量元的流動和感官的經驗在預備好的情況裡，熟悉地球 和關心周圍翻譯

　工作的天然法例
＊遵守秩序、自力、自由、專心、反複練習、智力成長、社會行為成長、道德行為成長等原則

(2) 義務原則：培育種植提拔兒童的責任感，是教育的終點。

藉著「聲音遊戲」等來熟悉發音和文字符號，閱讀能力也隨 著對文字的理解而增加。

(4)

 觸覺板

平常生涯操練是人格培育種植提拔和往後學習的主要基礎翻譯

 英文子母砂紙版

 數字方塊/數棒

　教具
＊蒙特梭利教具可分為平常糊口教具、感官教具、數學教具、語文教具、文化教具等五大類，目的在匡助兒童的自我建構及精力成長
＊教具能喚起兒童的留意力，使其產生一種專心的歷程，經過重複實習操作，以完成其所需要的流動周期，形成其人格