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黃雯玲：『將來應當要為分歧進修階段的學生，要設定一些比力生涯化，而且它是具體可達成的聽說讀寫的進修方針。他們覺得說過去的整個英語的教學的體例還可以再更活躍多元、跟生涯去切近啦，因為跟糊口切近學生才有可能有利用的機遇嘛，當然你教授教養改變，你的評量體例也要改變翻譯』

教育部綜合規劃司司長黃雯玲默示，教育部向行政院呈文近年我國推動英語教學的情況與相幹研究闡發、檢討曩昔鞭策狀態，預會者認為鞭策英語進修的方式需要有別於曩昔由上而下，我國粹生英語水平不差，但欠缺應用環境和機會，因此要從，黉舍講授和評量體式格局去改變，強化學生英語溝通能力。

（圖：截自教育部網站）

黃文玲表示，儘管今朝將英語做為第二官方說話尚未形成政策，但營造校園以外的英語利用情況和機遇，需要跨部會的合營，同時還需要在雙語班、雙語黉舍、雙語課程的律例鬆綁翻譯

行政院長賴清德客歲曾在立法院答詢透露表現，要先成立第二官方說話鞭策委員會翻譯教育部是以成立「英語鞭策會」，二十六號向賴清德陳述天成翻譯公司國英語政策和高中以下學校英語政策初步計劃翻譯不外教育部官員轉述，會中對於英語成為第二官方說話沒有任何具體政策計劃。（戎華儀報導）

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教育部提出精進英語講授的六大原則，包孕資本統合、教育扎根、根蒂根基深化、組織整合、首創新機、多元同等。

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